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Mit der Strategie »Lehrerbildung in der Praxisphase« (2004) wollte die KMK die Verzahnung von Theorie und Praxis verbessern. Seitdem haben alle Bundesländer ein Praxissemester in die universitäre Lehrerbildung integriert. Welche Erfahrungen gibt es damit? Was gelingt und was muss verbessert werden?
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