Wie kann Leseförderung im Unterricht wirksam, systematisch und nachhaltig gelingen? Juliane Dube, Professorin für Germanistische Literatur- und Mediendidaktik sowie ehemalige Lehrkraft, verbindet wissenschaftliche Fundierung mit konkreter Unterrichtspraxis und entwickelt ein Konzept auf Grundlage des »Hamburger Lesebands«. Im Fokus stehen diagnostisch gestützte Förderung, differenzierende Maßnahmen sowie der Einsatz digitaler Tools. Lehrkräfte erhalten damit ein praxiserprobtes Instrumentarium für eine diversitätssensible Leseförderung inklusive direkt einsetzbarer Materialien.
Dr. Juliane Dube ist seit 2023 Professorin für Germanistische Literatur- und Mediendidaktik an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Sowohl als ehemalige Lehrperson an verschiedenen Schulformen als auch als Forscherin im Bereich der Lesedidaktik konnte sie seit 2012 umfangreiches theoretisches und praktisches Wissen für eine effektive und nachhaltige Leseförderung sammeln.
e0000000000000000000000000297301Datengestützte Leseförderunghttps://beltz.de/datengestuetzte-lesefoerderung/BEL25965https://beltz.de/media/42/bb/21/1775638309/9783407259653.jpeg?ts=1778997627InStock28EURBEL25965e0000000000000000000000000297301Buch, broschiertMaterialien zur Leseförderung, Hamburger Leseband, Leseband, Lesekompetenz, Lesen üben, Literatur- und Mediendidaktik, Materialien für die Leseförderung, Leseförderung, Lesekompetenz verbessern, Deutschunterricht, Lautleseverfahren, Lesedidaktik, Lautlesetandem, Diversitätssensible Leseförderung, Deutschdidaktik, heterogene Klassen, Lesen lernenBeltzBuch1. AuflageBeltz978-3-407-25965-3Dube{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000297301","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueLeseförderung, Hamburger Leseband, Lesekompetenz, Lesekompetenz verbessern, Deutschdidaktik, Diversitätssensible Leseförderung, heterogene Klassen, Literatur- und Mediendidaktik, Deutschunterricht, Materialien für die Leseförderung, Materialien zur Leseförderung, Lesen üben, Lautleseverfahren, Lautlesetandem, Lesedidaktik, Lesen lernen, Lesebande0000000000000000000000000298198Parent Group: Datengestützte Leseförderung00https://beltz.de/detail/e0000000000000000000000000298198https://beltz.de/media/ed/e1/56/1741704145/dummy_image.jpegOutOfStockPARENT_298198e0000000000000000000000000298198{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000297301","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetruee0000000000000000000000000303106Datengestützte Leseförderung01000https://beltz.de/datengestuetzte-lesefoerderung/BEL25966https://beltz.de/media/12/0b/35/1775637809/9783407259660.jpeg?ts=1778997627InStockBEL25966e0000000000000000000000000303106E-Book/pdfMaterialien zur Leseförderung, Hamburger Leseband, Leseband, Lesekompetenz, Lesen üben, Literatur- und Mediendidaktik, Materialien für die Leseförderung, Leseförderung, Lesekompetenz verbessern, Deutschunterricht, Lautleseverfahren, Lesedidaktik, Lautlesetandem, Diversitätssensible Leseförderung, Deutschdidaktik, heterogene Klassen, Lesen lernenBeltzE-Book{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000297301","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueLeseförderung, Hamburger Leseband, Lesekompetenz, Lesekompetenz verbessern, Deutschdidaktik, Diversitätssensible Leseförderung, heterogene Klassen, Literatur- und Mediendidaktik, Deutschunterricht, Materialien für die Leseförderung, Materialien zur Leseförderung, Lesen üben, Lautleseverfahren, Lautlesetandem, Lesedidaktik, Lesen lernen, LesebandBeltzWie kann Leseförderung im Unterricht wirksam, systematisch und nachhaltig gelingen? Juliane Dube, Professorin für Germanistische Literatur- und Mediendidaktik sowie ehemalige Lehrkraft, verbindet wissenschaftliche Fundierung mit konkreter Unterrichtspraxis und entwickelt ein Konzept auf Grundlage des »Hamburger Lesebands«. Im Fokus stehen diagnostisch gestützte Förderung, differenzierende Maßnahmen sowie der Einsatz digitaler Tools. Lehrkräfte erhalten damit ein praxiserprobtes Instrumentarium für eine diversitätssensible Leseförderung inklusive direkt einsetzbarer Materialien.