Schulpädagogik als Vorbereitung auf das Alltagsleben und Didaktik als Inventarisierung von Lebenswelten: Zahlreichen Berichte liefern ›dichte Beschreibungen‹ zur Pädagogik in erschwertem Alltag in Unterricht, Mentoring, Berufsbildung und Hochschulseminaren. Die Texte aus vier Jahrzehnten spiegeln den Wandel der Schule in Deutschland und die sich daraus ergebenden Herausforderungen für die Lehrkräftebildung. Alltagspädagogik im schulischen und hochschuldidaktischen Kontext wird theoretisiert als Soziale Bildungsarbeit in den ›Zonen der Verwundbarkeit‹ der Gesellschaft.
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