Im Mittelpunkt steht die Frage, was Kinder tun, wenn sie wachsen und sich entwickeln. Beschrieben werden diese Bildungsprozesse aus der Perspektive des Kindes. Es werden Beziehungen erfasst, die sich zwischen dem Kind, seinen Mitmenschen und den Gegenständen abspielen, mit denen es umgeht. Während die Entwicklungs- oder die Kognitionspsychologie diese Beziehungen in Kategorien einteilt, die sich getrennt erforschen lassen, müssen Pädagog/-innen etwas von der Komplexität des Zusammenspiels der unterschiedlichen Funktionen in einer bestimmten Situation verstehen. Der Prozess der komplexen Verbindung von innerer und äußerer Welt wird als Symbolisierungsprozess begriffen, dessen Aspekte die Schwerpunkte in der Argumentation des Buches bilden. Gleichzeitig werden in ihm verschiedene Bereiche kindlicher Bildung vorgestellt, wie Prozesse des Selbstwerdens, der Phantasie und der Bildungsarbeit im Kindergarten. So führen die Kapitel einerseits den systematischen Gedanken eines komplexen Bildungsprozesses fort, andererseits lenken sie die Aufmerksamkeit auf spezifische Bildungsbereiche im Zeitraum zwischen Geburt und Eintritt in die Schule.
5. Auflage, 2016
Bindeart: Buch, broschiert Format: 153 x 231 x 18 mm Gewicht: 476 g Umfang: 288 Seiten Verlag: Beltz Juventa
Gerd E. Schäfer, Jg. 1942, Dr. rer. soc., ist Professor i.R. für Erziehungswissenschaft, Pädagogik der frühen Kindheit, Familie, Jugend an der Universität zu Köln sowie Professor an der Hochschule für Künste, Bremen.
e0000000000000000000000000193933Bildungsprozesse im Kindesalterhttps://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/bildungsprozesse-im-kindesalter/BEL442185https://beltz.de/media/17/c1/c3/1747048533/9783779921851.jpeg?ts=1776491443InStock38EURBEL442185e0000000000000000000000000193933Buch, broschiertFrühe Bildung, Kindheitspädagogik, Frühpädagogik, Aufwachsen, ErziehungswissenschaftBeltz JuventaGrundlagentexte PädagogikBuch5. Auflage, 2016Beltz Juventa978-3-7799-2185-1{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000193933","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueErziehungswissenschaft, Frühe Bildung, Frühpädagogik, Kindheitspädagogik, Aufwachsene0000000000000000000000000193933Bildungsprozesse im Kindesalter3838https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/bildungsprozesse-im-kindesalter/BEL442185https://beltz.de/media/17/c1/c3/1747048533/9783779921851.jpeg?ts=1776491443InStockBEL442185e0000000000000000000000000193933Buch, broschiertFrühe Bildung, Kindheitspädagogik, Frühpädagogik, Aufwachsen, ErziehungswissenschaftBeltz JuventaGrundlagentexte PädagogikBuch5. Auflage, 2016Beltz Juventa978-3-7799-2185-1{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000193933","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueErziehungswissenschaft, Frühe Bildung, Frühpädagogik, Kindheitspädagogik, Aufwachsen/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschaft/Startseite/Fachmedien/Frühpädagogik/Startseite/Fachmedien/Sozialpädagogik & Soziale Arbeit/fachmedien/fachmedien/erziehungswissenschaft/fachmedien/fruehpaedagogik/fachmedien/sozialpaedagogik-soziale-arbeite0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000000144e0000000000000000000000000000147e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142BeltzIm Mittelpunkt steht die Frage, was Kinder tun, wenn sie wachsen und sich entwickeln. Beschrieben werden diese Bildungsprozesse aus der Perspektive des Kindes. Es werden Beziehungen erfasst, die sich zwischen dem Kind, seinen Mitmenschen und den Gegenständen abspielen, mit denen es umgeht. Während die Entwicklungs- oder die Kognitionspsychologie diese Beziehungen in Kategorien einteilt, die sich getrennt erforschen lassen, müssen Pädagog/-innen etwas von der Komplexität des Zusammenspiels der unterschiedlichen Funktionen in einer bestimmten Situation verstehen. Der Prozess der komplexen Verbindung von innerer und äußerer Welt wird als Symbolisierungsprozess begriffen, dessen Aspekte die Schwerpunkte in der Argumentation des Buches bilden. Gleichzeitig werden in ihm verschiedene Bereiche kindlicher Bildung vorgestellt, wie Prozesse des Selbstwerdens, der Phantasie und der Bildungsarbeit im Kindergarten. So führen die Kapitel einerseits den systematischen Gedanken eines komplexen Bildungsprozesses fort, andererseits lenken sie die Aufmerksamkeit auf spezifische Bildungsbereiche im Zeitraum zwischen Geburt und Eintritt in die Schule.38
