Schulreformen stehen seit drei Jahrzehnten weltweit auf der Tagesordnung. Diese Reformen haben einen gemeinsamen Kern, der den Schwerpunkt auf Schulautonomie, freie Schulwahl, Wettbewerb zwischen Schulen, zielführendes Schulmanagement, hohe Lehrerqualität und testbasierte Rechenschaftspflicht von Schulen legt. Richard Münch und Oliver Wieczorek haben anhand der Forschungsliteratur und eigener statistischer Analysen auf Grundlage von PISA-Daten der OECD detailliert untersucht, inwieweit diese Reformen in vier exemplarischen Ländern, die ihrem je eigenen Entwicklungspfad folgen, zur Verbesserung der Bildungsleistungen und zur Verringerung ihrer Determination durch den sozioökonomischen Hintergrund der Schülerinnen und Schüler geführt haben: im Vereinigten Königreich, in Deutschland, Schweden und Finnland. Anders als von der globalen Reformagenda postuliert, haben sich die Steuerungsinstrumente in allen vier untersuchten Ländern als unwirksam erwiesen.
1. Auflage, 2024
Bindeart: Buch, broschiert Format: 153 x 232 x 17 mm Gewicht: 478 g Umfang: 299 Seiten Verlag: Beltz Juventa
»Das Buch hat das Potenzial, zum Grundlagenwerk einer Analyse des Scheiterns von PISA zu avancieren und ist allen pädagogisch arbeitenden und interessierten Leserinnen und Lesern zu empfehlen, die ihr Unbehagen an der globalen Schulreformagenda auf eine fundierte Argumentationsgrundlage stellen wollen. Für eine sich als kritisch verstehende Pädagogik und Erziehungswissenschaft bietet es darüber hinaus einen wichtigen Spiegel, der die Logik der Forschungsförderung ebenso verdeutlicht wie den Ursprung und die Wirkmacht gegenwärtig hegemonialer Epistemologien.«
Richard Münch ist Seniorprofessor für Gesellschaftstheorie und komparative Makrosoziologie an der Zeppelin Universität Friedrichshafen und Emeritus of Excellence an der Universität Bamberg.
Oliver Wieczorek ist Doktor Designatus und seit 2022 am International Center for Higher Education Research (INCHER) in Kassel angestellt. Zuvor war er an der Zeppelin Universität Friedrichshafen und an der Universität Bamberg in mehreren Projekten in den Bereichen der Wissenschafts- und Hochschulforschung sowie kritischen Bildungsforschung gemeinsam mit Prof. Münch beteiligt. Seine Spezialisierung im methodischen Bereich liegt auf quantitativen Analyseverfahren, zu denen die quantitative Textanalyse, Netzwerkanalyse sowie verschiedene Spielarten der Regressions- und Ereignisanalyse zählen.
e0000000000000000000000000215702Effektive Schulsteuerung? Bilanz einer globalen Reformagendahttps://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/effektive-schulsteuerung-bilanz-einer-globalen-reformagenda/BEL447910https://beltz.de/media/64/19/2f/1748307623/9783779979104.jpeg?ts=1781483733InStock38EURBEL447910e0000000000000000000000000215702Buch, broschiertOECD, Kompetenzen, Schule, Bildungssoziologie, Bildungsreform, Reform, Soziologie, PISA, Schulsteuerung, BildungNeue Politische Ökonomie der BildungBeltz JuventaBuch1. Auflage, 2024Beltz Juventa978-3-7799-7910-4Buch, broschiertMünch{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000215702","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetruePISA, OECD, Bildungssoziologie, Soziologie, Schulsteuerung, Schule, Reform, Bildungsreform, Kompetenzen, Bildunge0000000000000000000000000215733Parent Group: Effektive Schulsteuerung? Bilanz einer globalen Reformagenda0564https://beltz.de/detail/e0000000000000000000000000215733https://beltz.de/media/ed/e1/56/1741704145/dummy_image.jpegInStockPARENT_215733e0000000000000000000000000215733{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000215702","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetruee0000000000000000000000000215704Effektive Schulsteuerung? Bilanz einer globalen Reformagenda34.991000https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/effektive-schulsteuerung-bilanz-einer-globalen-reformagenda/BEL448754https://beltz.de/media/00/02/04/1748307630/9783779987543.jpeg?ts=1781483733InStockBEL448754e0000000000000000000000000215704E-Book/epubOECD, Kompetenzen, Schule, Bildungssoziologie, Bildungsreform, Reform, Soziologie, PISA, Schulsteuerung, BildungBeltz JuventaE-Book{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000215702","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetruePISA, OECD, Bildungssoziologie, Soziologie, Schulsteuerung, Schule, Reform, Bildungsreform, Kompetenzen, Bildunge0000000000000000000000000248114Effektive Schulsteuerung? Bilanz einer globalen Reformagenda34.991000https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/effektive-schulsteuerung-bilanz-einer-globalen-reformagenda/BEL447911https://beltz.de/media/08/f8/70/1748329145/9783779979111.jpeg?ts=1781483733InStockBEL447911e0000000000000000000000000248114E-Book/pdfOECD, Kompetenzen, Schule, Bildungssoziologie, Bildungsreform, Reform, Soziologie, PISA, Schulsteuerung, BildungNeue Politische Ökonomie der BildungBeltz JuventaE-Book{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000215702","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueBildungssoziologie, Soziologie, Schulsteuerung, Schule, Reform, Bildungsreform, Kompetenzen, Bildung, PISA, OECD/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschaft/Startseite/Fachmedien/Soziologie/fachmedien/fachmedien/erziehungswissenschaft/fachmedien/soziologiee0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000000148e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142BeltzSchulreformen stehen seit drei Jahrzehnten weltweit auf der Tagesordnung. Diese Reformen haben einen gemeinsamen Kern, der den Schwerpunkt auf Schulautonomie, freie Schulwahl, Wettbewerb zwischen Schulen, zielführendes Schulmanagement, hohe Lehrerqualität und testbasierte Rechenschaftspflicht von Schulen legt. Richard Münch und Oliver Wieczorek haben anhand der Forschungsliteratur und eigener statistischer Analysen auf Grundlage von PISA-Daten der OECD detailliert untersucht, inwieweit diese Reformen in vier exemplarischen Ländern, die ihrem je eigenen Entwicklungspfad folgen, zur Verbesserung der Bildungsleistungen und zur Verringerung ihrer Determination durch den sozioökonomischen Hintergrund der Schülerinnen und Schüler geführt haben: im Vereinigten Königreich, in Deutschland, Schweden und Finnland. Anders als von der globalen Reformagenda postuliert, haben sich die Steuerungsinstrumente in allen vier untersuchten Ländern als unwirksam erwiesen.
