Sprache wird als komplexes System von Zeichen und Regeln zum Zweck der Kommunikation und des Austauschs von Informationen
beschrieben. Die Bedeutung von Sprache als Medium demokratischer Verständigung wird insbesondere in deliberativen Demokratietheorien betont. Angesichts der Digitalisierung verändern sich öffentliche Kommunikationsräume jedoch grundlegend – Plattformlogiken, algorithmische
Selektion und fragmentierte Teilöffentlichkeiten stellen neue Bedingungen demokratischer Diskurse dar. Die Bedingungen öffentlicher Kommunikation wirken dabei bis in Bildungsprozesse hinein: Auch Schule ist auf Sprache als Medium gemeinsamen Denkens und Handelns angewiesen. Dabei stellt sich die Frage, wie sich die politisch-gesellschaftliche Funktion von Sprache zu den etablierten Formen des
sprachlichen Lehrens und Lernens in der Schule verhält. Der Herausgeberband nimmt diese Spannungsfelder auf und systematisiert erstmals aus interdisziplinärer Perspektiven das Verhältnis von Sprache, Bildung und Demokratie.
1. Auflage
Bindeart: Buch, broschiert Format: 152 x 232 x 15 mm Gewicht: 422 g Umfang: 254 Seiten Verlag: Beltz Juventa
Aus der Reihe: Bildung: Demokratie
e0000000000000000000000000163397Sprache – Bildung – Demokratiehttps://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/sprache-bildung-demokratie/BEL448234https://beltz.de/media/3f/9e/3d/1775638327/9783779982340.jpeg?ts=1786771270InStock46EURBEL448234e0000000000000000000000000163397Buch, broschiertDemokratie-Lernen, Diskutieren im Unterricht, Politische Bildung, Demokratie, Schule, Bildungssprache, Kommunikation im Unterricht, Demokratie lernen, Mehrsprachigkeit, Sprache, Erziehungswissenschaft, Sprache im Unterricht, Demokratielernen, Lehrerbildung, Sprache in der SchuleBeltz JuventaBildung: DemokratieBuch1. AuflageBeltz Juventa978-3-7799-8234-0Eine Verhältnisbestimmung für Schule und UnterrichtBuch, broschiertGröschnerAlexander Gröschner,Dennis Hauk,Michael May{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000163397","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueDemokratielernen, Demokratie lernen, Demokratie, Demokratie-Lernen, Lehrerbildung, Mehrsprachigkeit, Sprache, Erziehungswissenschaft, Sprache in der Schule, Sprache im Unterricht, Schule, Kommunikation im Unterricht, Diskutieren im Unterricht, Bildungssprache, Politische Bildunge0000000000000000000000000185542Parent Group: Sprache – Bildung – Demokratie0https://beltz.de/detail/e0000000000000000000000000185542https://beltz.de/media/ed/e1/56/1741704145/dummy_image.jpegOutOfStockPARENT_185542e0000000000000000000000000185542{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000163397","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrue/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschaft/fachmedien/fachmedien/erziehungswissenschafte0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142BeltzSprache wird als komplexes System von Zeichen und Regeln zum Zweck der Kommunikation und des Austauschs von Informationen
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Selektion und fragmentierte Teilöffentlichkeiten stellen neue Bedingungen demokratischer Diskurse dar. Die Bedingungen öffentlicher Kommunikation wirken dabei bis in Bildungsprozesse hinein: Auch Schule ist auf Sprache als Medium gemeinsamen Denkens und Handelns angewiesen. Dabei stellt sich die Frage, wie sich die politisch-gesellschaftliche Funktion von Sprache zu den etablierten Formen des
sprachlichen Lehrens und Lernens in der Schule verhält. Der Herausgeberband nimmt diese Spannungsfelder auf und systematisiert erstmals aus interdisziplinärer Perspektiven das Verhältnis von Sprache, Bildung und Demokratie.46
