Förderung von Critical Thinking in der Hochschulbildung: Ein Ansatz mit Performance Assessments
Förderung von Critical Thinking in der Hochschulbildung: Ein Ansatz mit Performance Assessments
9,98 €
| Produktnummer: | ZP2502165 |
|---|---|
| Erscheinungsdatum: | 14.04.2025 |
| Umfang: | 22 Seiten |
| Lieferzeitraum: | Lieferung nach Zahlungseingang |
Dieser Artikel befasst sich mit bestehenden Forschungslücken bei der Förderung von Critical Thinking (CT) in der Hochschulbildung durch formative Performance Assessments (PA). In einem interdisziplinären Universitätskurs wurden PA mit dem Ziel eingesetzt, das CT der Studierenden zu fördern. Die zentralen Forschungsfragen des Beitrags konzentrierten sich darauf, ob und in welchem Ausmaß sich das CT der Studierenden am Ende des Kurses im Vergleich zu Beginn verändert hat. Die Ergebnisse zeigen, dass sich das CT vor allem im Bereich der Quellenanalyse verbessert hat. Darüber hinaus berichteten die Studierenden, dass sie eine Verbesserung ihres CTs wahrnehmen und die PA als hilfreich hierfür empfanden, sowohl bei der Lösung von Aufgaben als auch bei der Entwicklung ihrer eigenen PA. Diese Ergebnisse unterstreichen die Nützlichkeit von PA und deren Integration in die Hochschullehre zur Förderung von CT.
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