Gelingende Lehr-Lernprozesse sind in starkem Maße von den Lehrenden und ihrer Professionalität abhängig. Trotz ihrer Bedeutung sind die Lehrenden in der Erwachsenen-und Weiterbildung häufig in prekäre Beschäftigungs- und Lebenssituationen eingebettet, die einen Einfluss auf ihre Professionalitätsentwicklung haben. Diese Studie untersucht den Einfluss prekärer Beschäftigungsbedingungen auf die Verausgabungsbereitschaftals motivationale Dimension professioneller Kompetenzen. Im Fokus liegt dabei die, für prekäre Lebensumstände typische, Unsicherheit. Es wird angenommen, dass insbesondere Unsicherheit hinsichtlich zukünftiger Erwerbschancen zu Abstiegsängsten führt, wodurch die Risikobereitschaft verringert und die Verausgabungsbereitschaft erhöht wird. Schlüsselwörter: Professionalisierung, Lehrende in der Erwachsenen- und Weiterbildung, \nSuccessful teaching-learning processes depend significantly on educators and their professionalism. Despite their importance, adult educators are often embedded in precarious employment and life situations that affect their development of professionalism. This study examines the influence of precarious employment conditions on the willingness to exhaust, as a motivational dimension of professional competences. It focuses on the uncertainty that is typical of precarious life situations. It is assumed that the uncertainty regarding future employment opportunities leads to fear of social decline, reduces the willingness to take risks and increases the willingness to exhaust.