In der Studie Erfolg und Transfer: Nachhaltigkeit von Ausbildung und Studium (ErTraNa) wurden Professionelle mit Hochschul- oder Fachschulqualifikation (N=599) in Bezug auf den Transfer von Ausbildungsinhalten ungefähr fünf Jahre nach Ende ihrer Berufsausbildung untersucht. Die theoretische Begründung erfolgte mittels tradierter Transfermodelle aus der Weiterbildungsforschung. Die Ergebnisse zeigten, dass ehemals Hochschulqualifizierte in sozialen Berufen den ehemals Fachschulqualifizierten in berufsbegleitenden Bildungsaktivitäten, nicht jedoch im Grundwissen oder in der subjektiven Transferneigung überlegen sind. Die Vorhersagemodelle legen zudem nahe, zur Steigerung von Lerntransfer weiterhin in Unterricht oder Lehre zu investieren, aber auch transferförderliche Personenmerkmale wie Gewissenhaftigkeit und Offenheit für Erfahrung zu schulen. \nIn the study “Success and Transfer: Sustainability of Training and Studies” (in German: Erfolg und Transfer: Nachhaltigkeit von Ausbildung und Studium, ErTraNa), professionals with a university or technical college qualification (N=599) were examined with regard to the transfer of training content approximately five years after the end of their vocational training. The theoretical justification was based on traditional transfer models from continuing education research. The results showed that former university graduates in social professions are superior to former technical college graduates in in-service training activities, but not in terms of basic knowledge or subjective transfer propensity. The prediction models also suggest continuing to invest in teaching or apprenticeships to increase learning transfer, but also to train transfer-promoting personal characteristics such as conscientiousness and openness to experience.