Zum Hauptinhalt springen Zur Suche springen Zur Hauptnavigation springen
Die rasante Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (KI) stellt Bildungssysteme vor neue Herausforderungen, auch in Bezug auf Macht-Wissens-Verhältnisse in der pädagogischen Kommunikation. Der Beitrag untersucht, wie KI diese Verhältnisse beeinflusst, und zeigt anhand von Foucaults Macht- und Wissensanalysen, dass sich die Rolle der Lehrenden von Wissensvermittler:innen zu „Kontextwissenden“ wandelt. Im Fokus stehen dabei das Hinterfragen, Argumentieren, Begründen und die Beziehungsdimension der Kommunikation.
Inhalte werden geladen ...
Inhalte werden geladen ...