Zu Beginn des 20. Jahrhunderts haben sich verschiedene Konzepte von individuellen Potenzialen etabliert, rund um Begriffe wie ‚Begabung‘, ‚Talent‘ oder ‚Anlage‘. Diese Begriffe spielten eine wichtige Rolle bei der Modernisierung des Bildungssystems und etablierten die Aufgabe der ‚Entwicklung von Potenzialen‘ als zentrales pädagogisches Motiv. Der Beitrag zeigt ausgehend von dieser Geschichte, wie in den 1990er und frühen 2000er Jahren das Konzept des Potenzials neu aufgegriffen und transformiert wird. Um diese Transformation zu rekonstruieren, wird das Konzept des Potenzials als Element eines umfassenden Interdiskurses analysiert, der pädagogische, ökonomische und politische Wissensformen verknüpft und organisiert. \nAt the beginning of the 20th century, various concepts of individual potential were established around terms such as ‘giftedness’, ‘talent’ or ‘disposition’ within the discipline of pedagogy. These concepts played an important role in the modernization of the educational system and established the task of ‘developing potential’ as a central pedagogical motif. Based on this history, the article shows how the concept of potential was revisited and transformed in the 1990s and early 2000s. In order to reconstruct this transformation, the concept of potential is analysed as an element of an interdiscourse that links and organises pedagogical, economic and political forms of knowledge.