Das systematische Review beantwortet die Frage, welche Programme im Rahmen der krankheitsbedingten schulischen Transitionsprozesse von Schüler:innen mit chronisch-somatischen Erkrankungen angewendet werden. In den Datenbanken Web of Science, ERIC und Education Source wurden fünf relevante Studien identifiziert. Diese fokussieren häufig onkologische Erkrankungen, das Leben im Krankenhaus und die Einbeziehung der Familien und der Stammschule. Eine systematische triadische Kooperation der Beteiligten (Familie, Krankenhaus, Schule) erfolgt hingegen nicht. Das Wohlbefinden des erkrankten Kindes/Jugendlichen mit seinen individuellen Entwicklungszielen sowie der Kontakt zu den Peers werden als bedeutsam angesehen. Eine empirisch fundierte Konzeption, die den langen Krankheits- und Genesungsprozess chronisch-somatisch erkrankter Schüler:innen mit seinen Transitionen reflektiert, fehlt noch. \nThe systematic review answers the question of which programs are used in the context of the school transition processes of pupils with chronic somatic illnesses. Five relevant studies were identified in the Web of Science, ERIC and Education Source databases. These often focus on oncological diseases, life in hospital and the involvement of families and the enrolled school. However, there is no systematic triadic cooperation between those involved (family, school, hospital). The well-being of the sick child and contact with peers are considered important. An empirically based concept, that reflects the long illness and recovery process of chronically and somatically ill pupils with its transitions is still missing.