Hans Brügelmann

Vermessene Schulen - standardisierte Schüler

Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co.

Hans Brügelmann

Vermessene Schulen - standardisierte Schüler

Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co.

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Produktinformationen
ISBN:	978-3-407-29204-9
Erscheinungsdatum:	14.07.2015
Umfang:	143 Seiten
Lieferzeitraum:	Lieferung nach Zahlungseingang

Details

1. Auflage, 2015

Bindeart: E-Book/pdf
Umfang: 143 Seiten
Verlag: Beltz

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Pressestimmen

»Ein kluges Buch, das sich dem Test-Boom entgegen stellt – und das einfordert, was Schule und Lernen ja eigentlich ausmacht: die Konzentration auf die pädagogischen Prozesse.«

- Armin Himmelrath, Deutschlandfunk, 28.9.2015

»Es handelt sich um ein verständlich geschriebenes, wichtiges Buch gerade auch für Lehrpersonen, werden sie doch mit ihrer Perspektive und ihrer ›wisdom of practice‹ ein Stück rehabilitiert, und zwar ohne dass die quantitativ-standardisierende Forschung verdammt wird.«

- Matthias Trautmann, Pädagogik, 9/2015

»›Titel und Botschaft dieses Buches sind kein Urteil, sondern eine Warnung.‹ Mit diesem Satz beginnt ein Buch, dessen Aktualität derzeit kaum zu übertreffen ist.«

- Detlef Träbert, Humane Schule, 9/2015

»Für mit einschlägigen Fragen befasste Fachleute ein interessanter und weiterführender Diskussionsband, der aber auch Laien, etwa sehr engagierte Eltern, den Zugang erleichtert zu aktuellen Fragen der Bildungsforschung sowie zum Umgang mit Forschungsergebnissen in der pädagogischen Praxis.«

- Reinhold Heckmann, ekz.bibliotheksservice, 28.9.2015

»Insgesamt leistet Brügelmanns Buch Aufklärung im besten Sinne, indem es Laien urteilsfähig in Sachen Bildungsforschung macht und Lehrkräfte fundiert informiert und dazu ermutigt, von ihrer professionellen Urteilskraft Gebrauch zu machen.«

- Karl-Heinz Dammer, www.bildung-wissen.eu, 23.9.2015

»Anregende Lektüre für Eltern wie für Lehrerinnen und Lehrer.«

- St. Galler Tagblatt, 23.2.2106

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Über Hans Brügelmann

Dr. Hans Brügelmann war bis 2012 Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Siegen. Seitdem arbeitet er als Fachreferent für Qualitätsentwicklung im Grundschulverband. Er zählt zu den profiliertesten Kritikern einer einseitig testorientieren Bildungsforschung.

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