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Zusammenfassung: Kinder mit einer Fetalen Alkoholspektrumstörung (FASD) benötigen in der Schule häufig die individuelle Unterstützung einer Schulbegleitperson. Diese ermöglicht den Kindern durch ihre Assistenz die Teilhabe am Unterricht und im sozialen Schulalltag. Im vorliegenden Beitrag werden Ergebnisse einer bundesweiten Online-Studie vorgestellt, in der n = 180 Schulbegleiterinnen und -begleiter von Kindern mit FASD zu ihren Erfahrungen und praxisbezogenen Handlungsempfehlungen befragt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass Schulbegleiterinnen und -begleiter ihre Tätigkeit als anspruchsvoll und komplex, aber auch als sehr bereichernd und zufriedenstellend erleben. Zugleich wurden eine Reihe von Verbesserungsmöglichkeiten für die Praxis benannt.
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