Transformation der Sonderpädagogik in eine differenztheoretisch reflektierte, diversitätsbewusste Pädagogik der Nicht_Behinderung
Transformation der Sonderpädagogik in eine differenztheoretisch reflektierte, diversitätsbewusste Pädagogik der Nicht_Behinderung
9,98 €
| Produktnummer: | SZ2401009 |
|---|---|
| Erscheinungsdatum: | 02.05.2024 |
| Umfang: | 12 Seiten |
| Lieferzeitraum: | Lieferung nach Zahlungseingang |
Der Beitrag thematisiert neue theoretische Entwicklungen in der Sonderpädagogik, die vor allem eine differenztheoretisch reflektierte, diversitätsbewusste Ausrichtung in den Blick nehmen und das darin liegende transformatorische Potenzial für die Disziplin herausstellen. Dieses wird in der analytischen Aufnahme von ungleichheits-, macht- und differenzkritischen Aspekten sowie kulturwissenschaftlich-poststrukturalistischen Ansätzen gesehen, die zugleich die Relevanz der Perspektiven und Episteme behinderter Subjekte bei der Ausdifferenzierung von (Sonder-)Pädagogik und der Verwirklichung der inklusiven Wende theoretisch begründet. \nThe article discusses new theoretical developments in special education, that focus on a diversity-conscious orientation reflected in difference theory and emphasize the transformative potential for the discipline. This is seen in the analytical incorporation of aspects critical of inequality, power and difference, as well as cultural-scientific-poststructuralist approaches, which at the same time theoretically substantiate the relevance of the perspectives and epistemes of disabled subjects in the differentiation of (special) education and the realization of the inclusive turn.
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