In dem Beitrag wird die Verhältnisbestimmung von Gleichheit und Differenz in der Inklusionspädagogik entlang zentraler Diskurslinien nachgezeichnet: Aufgegriffen werden hierzu die Rede von der Dialektik von Gleichheit und Differenz, Prengels Entwurf einer Pädagogik der Vielfalt und der darin eingelagerte Begriff der egalitären Differenz, die Perspektive der materialistischen Behindertenpädagogik sowie die Debatten um Dekategorisierung, um einen „breiten“ Inklusionsbegriff, um Intersektionalität und die Ableismus-Kritik. Vor diesem Hintergrund wird der Vorschlag einer Diskursverschiebung weg von der Dialektik von Gleichheit und Differenz hin zur Dialektik zwischen radikaler und relativer Gleichheit diskutiert. \nThis article traces the relationship between equality and difference in inclusive education along central lines of discourse. It takes up the dialectic of equality and difference; Prengel’s draft of a pedagogy of diversity and the concept of egalitarian difference embedded in it; the perspective of materialist disability pedagogy as well as the debates about decategorisation, a “broad” concept of inclusion, intersectionality and the critique of ableism. Against this background, the proposal of a shift in discourse away from the dialectic of equality and difference towards the dialectic between radical and relative equality is discussed.