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In allen Schulformen nimmt Heterogenität zu – in Schulen für alle Kinder in besonderem Maße. Die meisten Lehrkräfte sind darauf in ihren Ausbildungen nicht vorbereitet worden. Schüler*innen im Unterricht in drei feste Leistungsgruppen einzuteilen, ist eher hilflos und widerspricht inklusiven Zielen. Es geht auch anders.
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