Der Beitrag basiert auf einer objektiv-hermeneutischen Fallrekonstruktion zur elterlichen Bezugnahme auf den Bildungsaufstieg des Kindes. Ein Bildungsaufstieg kann seitens der Aufsteigenden mit einer Habitustransformation sowie Distanzierung und Entfremdung vom Herkunftsmilieu einhergehen. Die Bezugnahme der Eltern hierauf ist bislang weitestgehend unbekannt, eine Lücke, die mit dieser explorativen Annäherung an die Elternperspektive verkleinert werden soll. Die Fallrekonstruktion zeigt, dass der Modus der Distinktion den Eltern die Bearbeitung des Bildungsaufstiegs des Kindes ermöglichen kann. Dieser Modus wird in seiner Dynamik als Hinwenden der Eltern bezeichnet, verbunden mit der empirisch zu beantwortenden Frage, inwiefern und wie sich Dynamiken des Abwendens rekonstruieren lassen könnten. \nThis article presents an objective-hermeneutic case reconstruction of parental positioning towards the educational advancement of their child. Educational advancement can be accompanied by a transformation of habitus as well as distancing processes from the social group of origin. The parents’ position on this topic is still unknown, a gap that this exploratory approach to the parents’ perspective aims to narrow. The case reconstruction shows that the mode of distinction can enable parents to cope with the child’s educational advancement. This mode is described as turning towards the child. This leads to the question if and how dynamics of turning away from the child can be reconstructed in future studies.