Thementeil:
Schulkritische Positionen unterschiedlicher Provenienz finden in aktuellen Bildungsdebatten wie auch in den Schulen selbst großen Anklang. Der Themenschwerpunkt greift unterschiedliche Schulkritiken auf, analysiert die Normen, an denen sie sich je orientieren und macht sie zum Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Reflexion. Gezielt wird damit auf die Möglichkeit einer erziehungswissenschaftlich fundierten Positionierung der Schulforschung zur Schulkritik.
Allgemeiner Teil:
Im Allgemeinen Teil analysiert der Beitrag von David Paulus und Martin Rothland, wie Lehramtsstudierende das Verhältnis von Theorie und Praxis metaphorisch deuten, und zeigt, dass dabei semantische Routinen eines Diskurses reproduziert werden, der wissenschaftliches Wissen vor allem an seiner Praxisverwertbarkeit misst.
Der Beitrag von Dieter Nittel arbeitet strukturelle Unterschiede zwischen Professionalität als Ausdruck gekonnten beruflichen Handelns und administrativen Maßnahmen zur Qualitätssteigerung in pädagogischen Einrichtungen heraus und zeigt zugleich einen gemeinsamen Fluchtpunkt beider Sphären auf.
Thomas Bienengräber, Carina Hübner und Silvia Greiten entwickeln in ihrem Beitrag eine Definition des Konzepts der Inklusiven Berufsorientierung, das drei Dimensionen umfasst und auf vier Ebenen basiert, und eröffnen damit Anschlussmöglichkeiten für Praxis und Forschung.
1. Auflage 2026
Bindeart: E-Book/pdf Umfang: 154 Seiten Verlag: Beltz Juventa
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Schulkritische Positionen unterschiedlicher Provenienz finden in aktuellen Bildungsdebatten wie auch in den Schulen selbst großen Anklang. Der Themenschwerpunkt greift unterschiedliche Schulkritiken auf, analysiert die Normen, an denen sie sich je orientieren und macht sie zum Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Reflexion. Gezielt wird damit auf die Möglichkeit einer erziehungswissenschaftlich fundierten Positionierung der Schulforschung zur Schulkritik.
Allgemeiner Teil:
Im Allgemeinen Teil analysiert der Beitrag von David Paulus und Martin Rothland, wie Lehramtsstudierende das Verhältnis von Theorie und Praxis metaphorisch deuten, und zeigt, dass dabei semantische Routinen eines Diskurses reproduziert werden, der wissenschaftliches Wissen vor allem an seiner Praxisverwertbarkeit misst.
Der Beitrag von Dieter Nittel arbeitet strukturelle Unterschiede zwischen Professionalität als Ausdruck gekonnten beruflichen Handelns und administrativen Maßnahmen zur Qualitätssteigerung in pädagogischen Einrichtungen heraus und zeigt zugleich einen gemeinsamen Fluchtpunkt beider Sphären auf.
Thomas Bienengräber, Carina Hübner und Silvia Greiten entwickeln in ihrem Beitrag eine Definition des Konzepts der Inklusiven Berufsorientierung, das drei Dimensionen umfasst und auf vier Ebenen basiert, und eröffnen damit Anschlussmöglichkeiten für Praxis und Forschung.30.99
