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Der Beitrag thematisiert die wissenschaftliche Weiterbildung Älterer in der nachberuflichen bzw. nachfamiliären Lebensphase an deutschen Hochschulen. Dabei wird zunächst eine Begriffsklärung vorgenommen, bevor näher auf die Entwicklung der akademischen Bildung im Alter und die verschiedenen Legitimationslinien eingegangen wird. Im Zentrum stehen sodann bisherige Forschungen zum Themenfeld. Es wird dabei zum einen ein Überblick über Studien zur Angebotslandschaft im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung Älterer gegeben. Zum anderen stehen Forschungen zu den Sichtweisen verschiedener Hochschulakteure gegenüber dem Lernen im Alter im Zentrum der Betrachtung (Teilnehmende, Regelstudierende, Lehrende). Abschließend werden die wesentlichen Forschungsdesiderate benannt.
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