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Dieser Beitrag beschäftigt sich, ausgehend von der Novellierung des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes (WissZeitVG), mit den prekären Beschäftigungsverhältnissen in der Wissenschaft und deren Auswirkungen für die Wissensproduktion und die Wissenschaftler:innen in der Sozialpädagogik.
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