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Ein zentrales Aufgabenfeld von Schulbegleiter:innen ist die Unterstützung der Schüler:innen im Lern- und Arbeitsprozess. Eine fehlende fachliche Qualifikation von Schulbegleiter: innen gilt dabei als hinderlich. Die Studie untersuchte die Wahrnehmung und Bewertung zentraler schulischer sowie außerschulischer Akteur:innen zur Qualifikation von Schulbegleiter:innen anhand von sieben Online-Gruppeninterviews. Die Datenanalyse erfolgte mittels Thematic Analysis. Die Ergebnisse verdeutlichen vielfältige Herausforderungen bei der Einarbeitung, Begleitung und Koordination von Schulbegleitungen.
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