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Die vielfältigen praxeologischen Spannungsfelder des Jugendstrafvollzugs bedürfen einer differenzierten Diskussion von Chancen und Grenzen von Forschung im gegebenen Setting. Im Beitrag werden, ausgehend von einigen wenigen theoretischen Überlegungen, zunächst forschungsethische Aspekte zur Diskussion gestellt. Im Anschluss werden ausgewählte Erkenntnisse eines aktuellen Forschungsprojekts mit tiefenhermeneutischer Fundierung vorgestellt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für Theorie und Praxis einer Pädagogik im Strafvollzug diskutiert.
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