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Die Weiterentwicklung berufsspezifischer Kompetenzen von Lehrkräften steht im Zentrum der dritten Phase der Lehrkräftebildung. Populär ist die Idee, dass Unterricht durch einen externen Fortbildungsimpuls verbessert werden kann. In dem hier vorgestellten Pilotprojekt wird hingegen ein Perspektivwechsel vorgenommen: Da Lehrkräfte bereits durch die eigene Praxis lernen, bringen sie ausreichend Expertise zur eigenen Professionalisierung mit. Daher wurde eine Fortbildung zum methodischen Erfahrungsaustausch konzipiert und in der pilothaften Erprobung an drei Schulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung evaluiert. Der Beitrag geht neben der Konzeption und den Untersuchungsergebnissen auf praktische Implikationen für die Schulentwicklung ein.
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