Professionelle Kompetenzen in der Klinikschulpädagogik: Anforderungen, Besonderheiten und Herausforderungen – Eine qualitativ-empirische Studie zur Erweiterung des COACTIV-Modells
Professionelle Kompetenzen in der Klinikschulpädagogik: Anforderungen, Besonderheiten und Herausforderungen – Eine qualitativ-empirische Studie zur Erweiterung des COACTIV-Modells
9,98 €
| Produktnummer: | SZ2601085 |
|---|---|
| Erscheinungsdatum: | 28.04.2026 |
| Umfang: | 14 Seiten |
| Lieferzeitraum: | Lieferung nach Zahlungseingang |
Die hier vorgestellte Studie ist Teil der Bestands- und Bedarfsanalyse im Projekt »Pb-KuS (Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik)«. Ziel des Projektes ist die Entwicklung eines evidenzbasierten Curriculums für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften an Klinikschulen1 sowie an Regelschulen, die mit chronisch kranken Kindern und Jugendlichen arbeiten. In der vorliegenden Teilstudie werden professionelle Kompetenzen in der Klinikschulpädagogik auf Grundlage des COACTIV-Modells untersucht. Dazu wurden Expert:innen-Interviews mit neun Lehrkräften aus Klinikschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz geführt. Die Ergebnisse zeigen, dass neben Fach- und fachdidaktischem Wissen vor allem diagnostische Kompetenzen, interdisziplinäre Zusammenarbeit und psychosoziale Unterstützung zentrale Anforderungen darstellen. Herausforderungen bestehen unter anderem in der hohen Schüler:innen-Fluktuation, multiprofessionellen Teamarbeit und der Adaptation des Unterrichts an komplexe Erkrankungsbilder. Daraus ergeben sich ein Anpassungsbedarf des COACTIV-Modells und die Notwendigkeit gezielter Aus- und Weiterbildungsprogramme für Lehrkräfte in Klinikschulen.
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