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Integrative Konzepte von Klassenführung berücksichtigen neben der Kontrolle des Schülerverhaltens auch die Beziehungsförderung und die Gestaltung des Unterrichts. Empirisch zeigt sich: Strafende Strenge kann Unterrichtsstörungen eindämmen, beeinträchtigt jedoch das Lehr- und Lernklima.
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