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Erklärungen von Schüler:innen erreichen selten die Qualität von Erklärungen der Lehrkraft. Wieso ist es trotzdem sinnvoll, dass sich Schüler:innen Unterrichtsinhalte wechselseitig erklären? Und was kann die Lehrkraft tun, damit diese Erklärungen lernwirksam werden?
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