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Zeitschrift für Pädagogik
Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts
Ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten
Zusammenfassung
Dieser Beitrag widmet sich Angebots-Nutzungs-Modellen der Wirkweise des Unterrichts. Konkreter hat er zum Ziel, verschiedene Angebots-Nutzungs-Modelle zu vergleichen und durch diesen Vergleich konzeptuelle Unschärfe innerhalb des Ansatzes aufzudecken. Kritisch diskutiert werden sollen Unterschiede hinsichtlich a) dem zugrundeliegenden Verständnis von Unterricht, Angebot und Nutzung, b) Zusammenhängen zwischen Angebot und Nutzung, c) der Bedeutung von Wahrnehmung und Interpretation, d) der Verortung von Angebot und Nutzung im Mehrebenensystem, e) der Bedeutung von Kontexten und f) der aufgeführten Kriterien unterrichtlicher Wirksamkeit. Der Beitrag schließt mit einem Fazit, in dessen Rahmen ein integriertes Angebots-Nutzungs-Modell vorgestellt wird.
Beitrag
Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 63 - 80
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Titel
Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 63 - 80
DOI
10.3262/ZPB2001063
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Artikelseite content-select.com
Print ISSN
0514-2717
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Svenja Vieluf / Anna-Katharina Praetorius / Katrin Rakoczy / Marc Kleinknecht / Marcus Pietsch
Schlagwörter
Unterrichtsqualität
Angebots-Nutzungs-Modell
Kriterien unterrichtlicher Wirksamkeit
(Ko-)Konstruktion
Mehrebenenmodell
