Der Beitrag zeigt die Komplexität des Gegenstands der Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung auf. Ausgehend von einer Begriffsklärung von Lehr-Lernarrangements werden drei Linien in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Theoriebildung für die Entwicklung und den Einsatz von Lehr-Lernarrangements diskutiert. Es handelt sich dabei um die Akzentverlagerung von der Vermittlungs- zur Kompetenzorientierung, wie sie sich insbesondere an der Ausrichtung am Leitziel der beruflichen Handlungskompetenz in der Berufsbildung aufzeigen lässt, um die Akzentverlagerung von der Funktions- zur Arbeits- und Geschäftsprozessorientierung sowie um die Akzentverschiebung von der Instruktions- zur Konstruktionsorientierung. Es folgt eine Beschreibung der auf diesen Entwicklungen aufsetzenden Lehr-Lernarrangements für die Lernorte Schule und Betrieb. Abschließend wird die berufs- und wirtschaftspädagogische Lehr-Lernmethoden-Forschung in den Blick genommen, die Erkenntnisse über Effektivität und Einsatzhäufigkeit in der beruflichen Bildung aufzeigt.
Inhalt:
1. Einführung
2. Lehr-Lernarrangements am Lernort Schule
3. Konzepte des betrieblichen Lernens
4. Lehr-Lernmethoden-Forschung
Literatur
Beitrag
Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung
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Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung
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Beltz Juventa
Karin Rebmann / Tobias Schlömer
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