Die Probleme und Begrenzungen sowohl der quantitativen als auch der qualitativen Forschung für die Untersuchung von Bedingungen, Prozessen und Wirkungen politischer Bildung im Unterricht erfordern das sorgfältige Verfolgen empirischer Arbeiten und den Versuch ihrer Zusammenschau. Aber auch die Wege professioneller Erfahrungssicherung und der Meta-Analyse müssen begangen werden, weil die Komplexität und die Wandelbarkeit des Gegenstandes sowie begrenzte Ressourcen für klassische Forschung nicht hoffen lassen, dass Unterricht demnächst kumulativ empirisch erfasst werden könnte. Hier wird versucht, den Stand der Forschung kritisch zu sichten und zu bewerten. Als zentrales inhaltliches Problem zeigt sich der Umgang mit politischen Konflikten.
Inhalt
1. Hinführung
2. Probleme
3. Quantitative Forschung
4. Qualitative Forschung
5. Professionelle Erfahrungssicherung
6. Meta-Analyse
7. Qualitätsstandards
8. Fazit
Beitrag
Empirische Unterrichtsforschung zu politischer Bildung
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Empirische Unterrichtsforschung zu politischer Bildung
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Beltz Juventa
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