Die heilpädagogische Praxis entstand in der Schweiz im Verlauf des 19. Jahrhunderts. Die sich darauf entwickelnde Disziplin und Profession der Heilpädagogik hatte eine starke normativ-theologische (Bopp) und eine psychologisch-medizinische Wurzel (Hanselmann). Sie verstand sich ursprünglich als allgemeine Pädagogik. Den Pionieren gemeinsam war das Postulat nach einer stark dialogischen und am Subjekt orientierten Haltung. Die Heilpädagogik machte in Praxis und Theorie eine Wachstums- und Differenzierungsphase durch, indem sie neue Zielgruppen ausmachte, neue Methoden und neue Organisationsformen entwickelte und sich immer mehr auf das institutionelle Feld der Sonderschule und der Schule bezog und bezieht. Die verschiedenen Formen der privaten und staatlichen Trägerschaften und der subsidiären Finanzierung durch den Bund wurden im Verlauf der Entwicklung immer mehr durch staatliche Träger sowie Pädagogische Hochschulen und Universitäten abgelöst. Die Ausbildungen wurden stärker harmonisiert, normiert und auch auf die Bedürfnisse der Schule ausgerichtet.
Inhalt:
Vorbemerkungen
1. Die Anfänge (18./ 19. Jahrhundert)
2. Die Etablierung der heilpädagogischen Praxis im Schulkontext (1880-1920)
3. Die Etablierung der Heilpädagogik als Ausbildung und Disziplin (1920-1950)
4. Heilpädagogik als Disziplin: Entwicklung und Werte
5. Heilpädagogik in der Schweiz nach 1950
6. Fach, Disziplin und Ausbildung
7. "Wertgeleitete und kritisch rationale Heilpädagogik" an der Universität Fribourg
8. Professionalisierung: Der Verband der Heilpädagogischen Ausbildungsinstitute der Schweiz VHPA
9. International vergleichende Heil und Sonderpädagogik: Die Schweizerische Zentralstelle für Heilpädagogik SZH
10. Heilpädagogik im 3. Jahrtausend
Literatur
Beitrag
Schweizer Heilpädagogik
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Beltz Juventa
Urs Strasser / Carlo Wolfisberg
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