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Der pädagogische Blick
Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen?Eine Meta-Analyse
Zusammenfassung
Obwohl der positive Einfluss von Dilemma-Diskussionen auf das moralische Be-wusstsein des Menschen schon seit Jahrzehnten erforscht wird, gibt es nur wenige Meta-Analysen, die die vorhandenen Primärstudien hinsichtlich weiterführender Aus-sagen untersuchen. Im Hinblick auf die Didaktisierung von Dilemma- Diskussionen und ihren potenziellen Einsatz in Bildungseinrichtungen, ist es in diesem Kontext be-sonders lohnenswert, den Einfluss und die Rolle der Lehrperson und ihre Expertise sowie das Alter der Probandinnen und Probanden zu untersuchen, um Handlungs-konsequenzen für die Praxis zu ziehen.
Although the impact of dilemma-discussions on moral consciousness of human
beings have been studied for decades, there are only a few meta-analysis on
this issue to provide conclusive evidence. Concerning the dilemma-discussions and their potential use in schools, it is worthwhile to research the role of the teacher, his/her expertise as well as the age of the subjects in order to draw conclusions in practice.
Beitrag
Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen?Eine Meta-Analyse
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 01, Jahr 2015, Seite 41 - 50
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Titel
Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen?Eine Meta-Analyse
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 01, Jahr 2015, Seite 41 - 50
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Klaus Zierer / Benedikt Sanders
Schlagwörter
