Die Frage der Teilnahme

Kraus, Katrin

doi:10.3262/PB1503169

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Der pädagogische Blick

Die Frage der Teilnahme

Eine historisch-systematische Rekonstruktion zur Beschäftigung mit der Weiterbildungsteilnahme in Deutschland

Zusammenfassung

Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Beschäftigung mit den Teilnehmenden als zentralen Referenzfiguren entlang der historischen Entwicklung der EB/WB in Deutschland2 zu rekonstruieren. Dabei zeigt sich, dass die Art der Erforschung von Weiterbildungsteilnahme jeweils in engem Zusammenhang steht mit dem zeitgenössischen Selbstverständnis und den Strukturen in diesem Bildungsbereich. Die Forschungslandschaft ist thematisch beeinflusst von der zentralen Herausforderung, die von den Teilnehmenden für die EB/WB ausgeht, und die Bearbeitung dieses Forschungsgegenstands ist geprägt von der Verfasstheit des Bildungsbereichs. Und beide sind eingebunden in spezifische sozio-historische Kontexte der gesellschaftlichen Entwicklung in Deutschland.

This paper seeks to reconstruct from a historical perspective how participants as central reference figures have been dealt with over the course of development of AE/CE in Germany. Clearly evident here is that the kind of research employed in examining participation in continuing education stands in a close respective nexus with contemporary notions of the self-understanding of AE/CE and the structures of the field. Consequently, the research landscape is influenced thematically by the key challenge emanating from the participants in AE/CE, in turn, inquiry on this subject of research is marked by the structured nature of this field, its distinctive constitution. And both are embedded in the distinctive socio-historic context of German society.

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Beitrag
Die Frage der Teilnahme
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 03, Jahr 2015, Seite 169 - 182

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