Interkulturelle Erziehung und Bildung als Aufgabe der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung

Nieke, Wolfgang

doi:10.3262/PB1604196

Der pädagogische Blick

Interkulturelle Erziehung und Bildung als Aufgabe der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung

Zusammenfassung

Die Aufgabe einer Interkulturellen Erziehung und Bildung als Bestandteil einer zeitgemäßen Allgemeinbildung wird für die Allgemeinbildende Schule sowie für die vorschulische Erziehung und Bildung ausführlich erörtert und ist in vielen verschiedenen Konzeptionen konkretisiert worden. Als Aufgabe für die außerschulische Jugend- und Erwachsenenbildung ist sie bisher sehr viel weniger konzeptionell ausdifferenziert worden, obwohl es eine umfangreiche und reichhaltige Praxis gibt. Der Beitrag versucht, ausgehend von der Diskurslage für die Allgemeinbildung, Perspektiven für eine solche Konzeptionalisierung aufzuzeigen. Dabei wird der Fokus vom professionellen Selbstverständnis der in diesem Feld tätigen Pädagoginnen und Pädagogen gewählt und ein Anschluss an eine Konzeption pädagogischer Professionalität versucht, die vom Paradigma der Wissenskulturen ausgeht und deshalb für die Thematik besonders aussichtsreich sein dürfte. Der Beitrag versteht sich als ein Vorschlag für eine Neukonzeptionierung eines pädagogischen Aufgabenfeldes, argumentiert also nicht empirisch, sondern bildungstheoretisch und bleibt im Eingehen auf die Rahmenbedingungen umfangsbedingt kursorisch.

Stichworte: Interkulturelle Erziehung, Selbstkonzept, Rahmenbedingungen, Jugendbildung, Erwachsenenbildung

Multicultural education has been under discussion lately and there have been multiple attempts to put its concepts into practice not only in modern general education and educational institutions, but also in pre-school education. However, there is very little conceptual differentiation of multicultural education as a task for youth- and adult-education outside the school and other educational institutions, although there is extensive and diverse practice. This article sketches some perspectives for such a conceptualisation, based upon the current discourse about general education. It focusses on the self-concept of professional educators and tries to make a connection with the concept of pedagogical professionalism as such. The underlying assumption that there are cultures of knowledge seems to be particularly fruitful for this topic. The article suggests a new conceptualization of a field of the pedagogic profession, therefore the argument is not an empirical one, but based upon theories of education.

Keywords: multicultural education, self-concept, conceptual framework, youth education, adult education

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Beitrag
Interkulturelle Erziehung und Bildung als Aufgabe der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 04, Jahr 2016, Seite 196 - 209

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