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Der pädagogische Blick
Integration von Gender Diversity-Aspekten in die Hochschuldidaktik
Zusammenfassung
Gender Diversity-Aspekte in der hochschulischen Lehre werden immer noch wenig zur Kenntnis genommen und kommen auch in der hochschuldidaktischen Fortbildung selten vor. Wie diese Aspekte in die Lehre integriert werden können und wie dies in der hochschuldidaktischen Fortbildung möglich ist, zeigt dieser Beitrag. Zunächst werden Hochschuldidaktik, Lehrkompetenz und Gender Diversity-Kompetenz definiert. Sodann wird ein Ansatz der inhaltlichen, didaktischen und methodischen Integration von Gender Diversity-Aspekten in die Lehre vorgestellt. Darauffolgend wird am Beispiel eines hochschuldidaktischen Workshopkonzeptes für Lehrende deutlich gemacht, wie Lehrende auf die möglichen Gender Diversity-Aspekte in ihrer Lehre vorbereitet werden und in ihrer Gender Diversity-Kompetenz unterstützt werden können. Im Rahmen einer längeren Schlussbetrachtung wird der Ansatz diskutiert.
Beitrag
Integration von Gender Diversity-Aspekten in die Hochschuldidaktik
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2020, Seite 238 - 249
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Titel
Integration von Gender Diversity-Aspekten in die Hochschuldidaktik
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2020, Seite 238 - 249
DOI
10.3262/PB2004238
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Hochschuldidaktik
Lehrkompetenz
gender diversity aspects in teaching
gender diversity competence
Gender Diversity-Aspekte in der Lehre
Gender Diversity-Kompetenz
higher education didactics
teaching competence
