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Der pädagogische Blick
„Wir sind irgendwo ganz unten auf der Treppe.“ Fehlende Wertschätzung pädagogischer Fachkräfte als Barriere für Wissenstransformation
Ergebnisse einer qualitativen Studie in Kindertageseinrichtungen.
Zusammenfassung
Schon längere Zeit weisen Forschungsergebnisse darauf hin, dass sich pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen in ihren fachlichen Kompetenzen sowie ihrer Arbeitsleistung durch andere relevante Akteur:innen im System der Frühen Bildung als geringgeschätzt erleben. Die Daten einer qualitativen Studie in Kindertageseinrichtungen zeigen, dass diese fehlende Wertschätzung auch in den Fokus geraten sollte, wenn Wissenstransfer für eine Professionalisierung im Sinne einer Wissenstransformation durch Dialog angestrebt wird. So sind nicht allein strukturelle Rahmenbedingungen für Wissenstransformation Voraussetzung, sondern auch die durch die Fachkräfte wahrgenommenen Entscheidungs- und Kooperationsmöglichkeiten im System der Frühen Bildung.
Beitrag
„Wir sind irgendwo ganz unten auf der Treppe.“ Fehlende Wertschätzung pädagogischer Fachkräfte als Barriere für Wissenstransformation
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 3, Jahr 2022, Seite 143 - 155
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Titel
„Wir sind irgendwo ganz unten auf der Treppe.“ Fehlende Wertschätzung pädagogischer Fachkräfte als Barriere für Wissenstransformation
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 3, Jahr 2022, Seite 143 - 155
DOI
10.3262/PB2203143
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
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