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Der pädagogische Blick
Verstetigung von Teilnahme durch niederschwellige Angebote in der Alphabetisierung und Grundbildung?
Zusammenfassung
Niederschwellige Angebote haben in der Alphabetisierung und Grundbildung einen zunehmenden Stellenwert. Unter Einbezug des theoretischen Konzepts der „Niederschwelligkeit in der Sozialarbeitspraxis“ wird anhand einer empirischen Interviewstudie gezeigt, dass für die befragten Bildungsplanenden (N=9) die begründete Annahme handlungsleitend ist, dass niederschwelligen Angeboten nicht nur eine positive Wirkung zugunsten der Ansprache von Teilnehmenden und der Verstetigung von Teilnahme, sondern auch hinsichtlich der Drop-out-Prävention zugesprochen wird. Unter Einbezug der theoretischen Erkenntnisse und Befundlagen zur Umsetzung von Niederschwelligkeit aus der Forschung der Sozialen Arbeit werden diese Annahmen systematisiert, theoretisch rückgekoppelt und kritisch reflektiert.
Beitrag
Verstetigung von Teilnahme durch niederschwellige Angebote in der Alphabetisierung und Grundbildung?
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2022, Seite 210 - 221
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Titel
Verstetigung von Teilnahme durch niederschwellige Angebote in der Alphabetisierung und Grundbildung?
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2022, Seite 210 - 221
DOI
10.3262/PB2204210
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Veronika Thalhammer / Marie Bickert / Jana Arbeiter / Lena Sindermann
Schlagwörter
Erwachsenenbildung
Adult Education
Abbruch
Niederschwelligkeit
Alphabetisierung und Grundbildung
drop-out
literacy and adult basic education
Low-threshold
low-threshold education
niederschwellige Bildungsangebote
