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Der pädagogische Blick
Medienerziehung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen – eine qualitative Studie
Zusammenfassung
Aufgrund der spezifischen räumlich-zeitlichen und sozialen Gegebenheiten in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe führen Mediatisierung und Digitalisierung dort zu gravierenden Veränderungen im pädagogischen Alltag. Sichtbar wird dies u. a. im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der jungen Menschen, mit der die Fachkräfte einen angemessenen Umgang finden müssen. Ziel des Beitrags ist es zu verdeutlichen, wie pädagogische Fachkräfte im Einrichtungsalltag der stationären Erziehungshilfe die Medienerziehung im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen gestalten. Im Zuge der qualitativen Auswertung von Daten aus dem Projekt DigiPäd 24/7 – Digitalisierung in Heimen und Internaten wurden hierzu regulatorische, befähigende und vermeidende pädagogische Umgangsweisen herausgearbeitet, die im Beitrag dargestellt und diskutiert werden.
Beitrag
Medienerziehung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen – eine qualitative Studie
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2022, Seite 246 - 256
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Titel
Medienerziehung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen – eine qualitative Studie
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 4, Jahr 2022, Seite 246 - 256
DOI
10.3262/PB2204246
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Digitalisierung
Medienerziehung
Mediatisierung
Mediatization
Smartphone
Media education
Entgrenzung
digitalization
Stationäre Kinder- und Jugendhilfe
dissolution of boundaries
Residential child and youth care
