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Der pädagogische Blick
Vom Anspruch, partizipativ zu forschen. Ethnografische Erkundungen und analytische Reflexionen zum Forschungsprozess im Projekt WoGe
Zusammenfassung
Der Beitrag thematisiert den partizipativen Forschungsanspruch eines Praxisforschungsprojekts, in dem ein Verfahren zur systematischen Erfassung des bio-psycho-sozialen Wohlbefindens unter dreijähriger Kinder in Kindertageseinrichtungen entwickelt wird. Das Projekt weist ein partizipatives Design auf: Pädagogisch tätige Praktiker:innen arbeiten als Co-Forscher:innen mit Wissenschaftlerinnen zusammen. Inwieweit der partizipative Forschungsanspruch eingelöst werden konnte, wird auf Basis der fortlaufend erfolgten Dokumentation und Reflexion des Forschungsprozesses kritisch hinsichtlich der praktischen Umsetzung und seiner Chancen und Herausforderungen betrachtet. Auf dichte Forschungsmomente im partizipativen Forschungsprozess fokussierend verdeutlicht der Beitrag den hohen Anspruch, den gemeinsames Forschen an alle Beteiligten stellt.
Beitrag
Vom Anspruch, partizipativ zu forschen. Ethnografische Erkundungen und analytische Reflexionen zum Forschungsprozess im Projekt WoGe
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 2, Jahr 2024, Seite 78 - 89
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Titel
Vom Anspruch, partizipativ zu forschen. Ethnografische Erkundungen und analytische Reflexionen zum Forschungsprozess im Projekt WoGe
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 2, Jahr 2024, Seite 78 - 89
DOI
10.3262/PB2402078
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Smilla Lecon / Marianne Rölli Siebenhaar / Nadine Scholz / Susanne Viernickel
Schlagwörter
