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Der pädagogische Blick
Kompetenzbilanzierung in pädagogischen Prozessen
Zusammenfassung
In diesem Beitrag werden zwei elaborierte Verfahren der Kompetenzerfassung und -entwicklung ausführlicher behandelt: Der Kompetenzcheck Ausbildung NRW und der TalentKompass NRW. Gemeinsames Ziel beider Instrumente ist es, die Nutzer/-innen bei der Bewältigung bzw. Gestaltung beruflicher Übergangs- und Veränderungsprozesse zu unterstützen. Die Instrumente folgen jedoch unterschiedlichen Paradigmen. Vor diesem Hintergrund werden die Potenziale und Grenzen summativer und formativer Verfahren der Kompetenzbilanzierung in pädagogischen Prozessen diskutiert und neben der konzeptionellen Analyse auch Evaluationsergebnisse einbezogen. -- In this contribution two diagnostic approaches to competence are discussed: The Kompetenzcheck Ausbildung NRW ("Education Competence Check of North Rhine-Westphalia") and the TalentKompass NRW ("Talent Compass of North Rhine-Westphalia"). Common to both is the intention to support users in processes of professional transition and change. These instruments do, however, follow different paradigms. The potential and limits of cumulative und formative approaches to a diagnosis of competence in educational processes are discussed, and the results of evaluation are included alongside a conceptual analysis.
Beitrag
Kompetenzbilanzierung in pädagogischen Prozessen
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 3, Jahr 2009, Seite 132 - 145
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Titel
Kompetenzbilanzierung in pädagogischen Prozessen
Zeitschrift
Der pädagogische Blick (ISSN 0943-5484), Ausgabe 3, Jahr 2009, Seite 132 - 145
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Print ISSN
0943-5484
Verlag
Beltz Juventa
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