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Pflege & Gesellschaft
Hintergründe für die curriculare Gestaltung von primärqualifizierenden Studiengängen
Zusammenfassung
Die Curricula der primärqualifizierenden Studiengänge in Deutschland weisen erhebliche Differenzen auf. Mit der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob sich die Gründe für diese Unterschiede auf Vorgaben seitens der zuständigen Länderbehörden oder der Hochschulen zurückführen lassen. Die Datenerhebung erfolgte anhand einer mündlichen standardisierten Befragung von Studiengangleitungen. 17 der zum Befragungszeitpunkt bestehenden 28 Studiengänge beteiligten sich an der Befragung. Bei ca. 30% der befragten Studiengänge gibt es Vorgaben seitens der Landesbehörden bezogen auf Präsenzstunden der hochschulischen Studienanteile und die Verpflichtung zur Anwesenheit. Seitens der Hochschulen werden keine curricular relevanten Vorgaben gemacht. Damit beruhen die curricularen Differenzen teilweise auf unterschiedlichen Länderregelungen. Die Ergebnisse können eine Grundlage für einen Verständigungsprozess der Hochschulen über die formale Gestaltung von primärqualifzierenden Pflegestudiengängen bieten.
Beitrag
Hintergründe für die curriculare Gestaltung von primärqualifizierenden Studiengängen
Pflege & Gesellschaft (ISSN 1430-9653), Ausgabe 1, Jahr 2025, Seite 79 - 84
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Titel
Hintergründe für die curriculare Gestaltung von primärqualifizierenden Studiengängen
Zeitschrift
Pflege & Gesellschaft (ISSN 1430-9653), Ausgabe 1, Jahr 2025, Seite 79 - 84
DOI
10.3262/PUG2501079
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Print ISSN
1430-9653
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Ingrid Darmann-Finck / Lisa Hülsmann
Schlagwörter
Curricula
Rechtliche Rahmenbedingungen
Anwesenheitspflicht
attendance times
compulsory attendance
legal framework
Präsenzzeiten
primärqualifizierende Pflegestudiengänge
primary qualifying nursing studies
