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Zeitschrift für Pädagogik
Conceptual and Methodological Challenges in Detecting the Effectiveness of Learning and Teaching
Zusammenfassung
Ein zentrales Ziel der Schul- und Unterrichtseffektivitätsforschung ist die Erfassung der Effektivität von Lernen und Unterricht. Die zuverlässige Erfassung der Wirkungen erfordert die Identifizierung und angemessene Messung von (a) den relevanten Unterrichtsprozessen und (b) den Ergebnissen auf Schüler- und Klassenebene sowie (c) die Modellierung der Verbindung zwischen eben diesen. Unser Beitrag zielt darauf ab, aktuelle konzeptuelle und methodische Herausforderungen zu identifizieren und zu diskutieren, wenn es um Rückschlüsse auf die Effektivität von Lernen und Unterricht geht. Wir geben einen kurzen Überblick über die aktuelle Praxis, erörtern wichtige Qualitätskriterien in Bezug auf die drei genannten Aspekte und benennen Bereiche, die weiterentwickelt werden müssen.
Beitrag
Conceptual and Methodological Challenges in Detecting the Effectiveness of Learning and Teaching
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 179 - 196
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Titel
Conceptual and Methodological Challenges in Detecting the Effectiveness of Learning and Teaching
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 179 - 196
DOI
10.3262/ZPB2001179
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Artikelseite content-select.com
Print ISSN
0514-2717
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Alexander Naumann / Susanne Kuger / Carmen Köhler / Jan Hochweber
Schlagwörter
Measurement
Educational Effectiveness
Validity
Student Outcomes
Multilevel Modeling
