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Zeitschrift für Pädagogik
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching
Conceptual and Methodological Considerations
Zusammenfassung
In der Unterrichtsforschung liegt ein Schwerpunkt auf der Identifizierung von Lehrpersonalverhalten, welches Lernende positiv beeinflusst. Ein angemessenes Studiendesign sowie die statistische Modellierung und die Ergebnisinterpretation bergen einige Herausforderungen. Beispielsweise erfordert die dem Forschungsbereich inhärente Mehrebenenstruktur mehrstufige Analysemodelle. Im folgenden Artikel wurde ein exemplarischer Datensatz verwendet, auf den verschiedene mehrstufige Modelle angewendet wurden, um zu veranschaulichen, wie diese Modelle die substantielle Interpretation der Forschungsfrage beeinflussen. Die Forschungsfrage in allen Settings bezog sich auf die Auswirkungen des Lehrpersonalverhaltens auf die Ergebnisse der Lernenden.
Beitrag
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 197 - 209
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Titel
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft (ISSN 0514-2717), Ausgabe 1, Jahr 2020, Seite 197 - 209
DOI
10.3262/ZPB2001197
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Print ISSN
0514-2717
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Carmen Köhler / Susanne Kuger / Alexander Naumann / Johannes Hartig
Schlagwörter
Multilevel Models
Repeated Measurement
Configural Construct
Effectiveness of Teaching
Shared Construct
