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Zeitschrift für Pädagogik
Heterogene Wissensordnungen
Modi des Umgangs mit Wissen in mündlichen Lehramtsprüfungen
Zusammenfassung
Der Beitrag fokussiert die interaktive Konstitution von Wissen in den mündlichen Lehramtsprüfungen und rekonstruiert drei differente Modi des Umgangs mit dem in der Prüfungsinteraktion artikulierten Wissen. Diese unterschiedlichen Umgangsweisen können als fach- und verfahrensbezogene Herstellungsleistungen verstanden werden, mit denen Wissen im Prüfungsgespräch prozessiert und als relevant gesetzt wird. Der Beitrag konzeptualisiert die rekonstruierten Modi des Umgangs mit Wissen als Ausdruck spezifischer Wissensordnungen und fragt danach, wie sie sich zu der im aktuellen Diskurs zur Lehrer:innenbildung geführten Diskussion über die heterogenen Bezüge des Lehramtsstudiums ins Verhältnis setzen lassen.
Beitrag
Heterogene Wissensordnungen
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 5, Jahr 2023, Seite 599 - 617
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Titel
Heterogene Wissensordnungen
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 5, Jahr 2023, Seite 599 - 617
DOI
10.3262/ZP2305599
Angebot für Bibliotheksnutzer:innen
Artikelseite content-select.com
Print ISSN
0044-3247
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Wissen
Interaktion
Knowledge
Interaction
Wissensordnungen
Teacher Training
mündliche Prüfung
Lehramtsstudium
Knowledge Orders
Oral Examination
