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Zeitschrift für Pädagogik
Krise und Transformation: Zu ihrem kategorialen oder begrifflichen Gebrauch
Zusammenfassung
Der Beitrag liefert eine explorative Analyse zum unterschiedlichen Gebrauch der zwei Termini ?Krise? und ?Transformation?. Im Fokus steht ihre Verwendung sowohl in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft als auch in einigen ihrer Nachbardisziplinen. ?Krise? und ?Transformation? werden als Kategorien, als Begriffskategorien und als Begriffe in erkenntnistheoretischer Hinsicht behandelt. In einem ersten Teil wird die Aufmerksamkeit auf ihre kategoriale Bestimmung am Beispiel von Hans-Christoph Kollers Theorie transformatorischer Bildung gerichtet. Im zweiten Teil wird Reinhart Kosellecks geschichtsphilosophische Bestimmung von ?Krise? als Begriffskategorie der Neuzeit dargelegt. Der letzte Teil widmet sich Nancy Frasers begriff?licher Zeitdiagnose gegenw?rtiger ?Krise? und ?Transformation?.
Beitrag
Krise und Transformation: Zu ihrem kategorialen oder begrifflichen Gebrauch
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2024, Seite 9 - 19
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Titel
Krise und Transformation: Zu ihrem kategorialen oder begrifflichen Gebrauch
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 1, Jahr 2024, Seite 9 - 19
DOI
10.3262/ZP2401009
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Print ISSN
0044-3247
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Krise
Transformation
Crisis
Begriff
Kategorie
concept
Begriffskategorie
Category
Conceptual Category
