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Zeitschrift für Pädagogik
Singularisierung oder Universalisierung?
Theodor W. Adorno und Max Horkheimer über „Erziehung nach Auschwitz“
Zusammenfassung
Theodor W. Adornos Rundfunkvortrag über „Erziehung nach Auschwitz“ ist nicht allein in der Erziehungswissenschaft auf große Resonanz gestoßen; er galt lange Zeit auch als ein zentraler Beitrag der Kritischen Theorie zur Debatte um Erinnerungskultur. Wir erläutern zunächst dessen Rezeption innerhalb der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft und kontrastieren ihn dann mit Überlegungen Max Horkheimers. Dieser wählte einen anderen Zugriff als Adorno. Statt die Schuldfrage und die Singularität des Holocaust ins Zentrum zu rücken, skizzierte Horkheimer eine historisch-politische Bildung und warb dafür, die nationalsozialistischen Gräueltaten als Teil einer globalen Gewaltgeschichte zu begreifen. Diese Beiträge, die meist an entlegenen Orten publiziert wurden, haben innerhalb der Erziehungswissenschaft noch nicht jene Würdigung erfahren, die ihnen gebührt. Das ist auch deshalb misslich, weil Horkheimers Werben für historische Urteilsbildung im Modus des Vergleichs bereits viele Fragen aufwarf, die aktuell in der Debatte um eine pluralistische Erinnerungskultur diskutiert werden.
Beitrag
Singularisierung oder Universalisierung?
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 458 - 469
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Titel
Singularisierung oder Universalisierung?
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 4, Jahr 2024, Seite 458 - 469
DOI
10.3262/ZP2404458
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Print ISSN
0044-3247
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Markus Rieger-Ladich / Jun Yamana
Schlagwörter
Kritische Theorie
Erinnerungskultur
Shoah
Schuld
Memory Culture
Critical Theory
Disziplingeschichte
Guilt
Disciplinary History
