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Zeitschrift für Pädagogik
Potenziale zwischen Disposition und Prospektivität
Unterscheidungswissen von Lehrpersonen im Kontext der Kompetenzorientierung
Zusammenfassung
Der Beitrag untersucht die Sicht von Lehrpersonen auf Leistungsdifferenz unter den Vorzeichen der Kompetenzorientierung. Anhand von Daten aus einem ethnographischen Forschungsprojekt zu Beurteilungspraktiken an Schweizer Sekundarschulen zeige ich, wie Lehrpersonen Leistungsdifferenzen problematisieren. Das Kompetenzparadigma verzeitlicht Differenz und fokussiert damit Potenziale, die individuelles Leistungsvermögen als Disposition mit prospektiver Wandelbarkeit verstehen und zwischen einer kategorialen und einer graduellen Deutung von Leistungsdifferenz vermitteln. Damit wird die Arbeit an und mit individuellen Potenzialen zentral für pädagogische Professionalität.
Beitrag
Potenziale zwischen Disposition und Prospektivität
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 6, Jahr 2024, Seite 791 - 804
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Titel
Potenziale zwischen Disposition und Prospektivität
Zeitschrift
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 6, Jahr 2024, Seite 791 - 804
DOI
10.3262/ZP2406791
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Print ISSN
0044-3247
Verlag
Beltz Juventa
Autoren
Schlagwörter
Leistungsbeurteilung
Selektion
Assessment
Kompetenzorientierung
Tracking
Potenziale
Potentials
Skills-based
Sorting
Unterscheidungswissen
