Zeitschrift für Pädagogik

Assessing Critical Thinking Skills in Data Literacy: A Digital Performance Assessment

Zusammenfassung

This study developed and piloted a performance assessment for measuring critical thinking skills in data literacy. The new assessment measures three aspects of critical thinking in data literacy: (1) Analysing and evaluating the relevance and credibility of information from different sources; (2) Interpreting information, extracting relevant claims and supporting evidence; (3) Synthesizing claims, evidence, and making informed decisions. The pilot study involved 170 undergraduate students who completed the assessment. Among them, forty students completed the assessment on a lab computer equipped with an eye tracker, and their eye-tracking data was analysed. The results of the study provide preliminary validity evidence for the interpretation of this new performance assessment and help to identify several areas for future research.

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Beitrag
Assessing Critical Thinking Skills in Data Literacy: A Digital Performance Assessment
Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 2, Jahr 2025, Seite 187 - 211

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Über diesen Artikel

Titel

Assessing Critical Thinking Skills in Data Literacy: A Digital Performance Assessment

Zeitschrift

Zeitschrift für Pädagogik (ISSN 0044-3247), Ausgabe 2, Jahr 2025, Seite 187 - 211

DOI

10.3262/ZP2502187

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Print ISSN

0044-3247

Verlag

Beltz Juventa

Autoren

Ying Cui / Xiaoxiao Liu / Fu Chen / Alina Lutsyk / Jaqueline P. Leighton / Maria Cutumisu

Schlagwörter

Kritisches Denken
Eye-Tracking
Data Literacy
Datenkompetenz
Critical Thinking
Educational Assessment
Pädagogische Assessments

Zeitschrift für Pädagogik 2/2025

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