Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die  Religiosität angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht

Zimmer, Veronika; Stein, Margit; Ceylan, Rauf

doi:10.3262/ZSE1901057

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Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation

Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die Religiosität angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht

Zusammenfassung

Der islamische Religionsunterricht gewinnt stark an Bedeutung. Jedoch war dieser bisher kaum Gegenstand evaluativer Begleitstudien. Die Studie „Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen muslimischer Religionslehramts-anwärter/-innen“ bietet einen Überblick über die Erziehungserfahrungen und religiösen Selbstverortungen von Studierenden mit dem Berufsziel der islamischen Religionslehrkraft. Dies ist auch gesellschaftlich von hohem Interesse, da diese Lehrkräfte wesentlich die Haltungen junger Muslim/-innen in Deutschland prä-gen werden. Auf Basis qualitativer Forschung können am besten die komplexen Vorgänge in den Biografien der Interviewten ermittelt werden, die allein mit standardisierten Methoden nicht erhoben werden können. In diesem Beitrag gehen die Autor/-innen vor allem der Frage nach, wie sich die erlebte Erziehung auf die Religiosität von muslimischen Religionslehrkräften und Lehramtsanwärter/-innen auswirkt.
Schlüsselwörter: Erziehung, Familie, religiöse Sozialisation, Islam, Religionslehrkräfte

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Beitrag
Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die Religiosität angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht
ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 1, Jahr 2019, Seite 57 - 74

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