Probleme der Sprachstandserhebung bei mehrsprachigen Kindern

Jeuk, Stefan

doi:10.3262/ZSE0902141

Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation

Probleme der Sprachstandserhebung bei mehrsprachigen Kindern

Zusammenfassung

In den meisten deutschen Bundesländern werden kurz vor oder zum Zeitpunkt der Einschulung Sprachstandserhebungsverfahren durchgeführt. Im Fokus stehen dabei zumeinst Sprachschwierigkeiten von Kindern mit Migrationshintergrund. Dabei werden seitens der Bildungspolitik Ziele verfolgt, die mit den eingesetzten Verfahren nicht immer erreicht werden können. Im Zentrum des Beitrags stehen Probleme der Sprachstandserhebung bei mehrsprachigen Kindern. Es werden zwei aktuelle Verfahren in Teilen vorgestellt, die Problematik des Einsatzes der Verfahren wird am Beispiel einer Einzelfalldarstellung aufgezeigt. Es zeigt sich, dass zur Ermittlung der Frage, wie viele Kinder Sprachförderung benötigen, andere Verfahren eingesetzt werden sollten als zur Feststellung eines individuellen Förderbedarfs. -- -- In most German Federal states, procedures of testing the status of language acquisition of preschool children are carried out, with a particular focus on language difficulties of children with migration background. Considering standards to be claimed from a linguistic and didactical point of view the applied procedures are not always satisfactory. The article concentrates on problems of measuring language acquisition of multilingual children. Two common procedures are shortly presented, the problems of applying them to multilingual children are pointed out by the example of an individual case study. The discussion concludes that in order to fulfill the different functions of surveying the over-all demand and the individual demand for early support different procedures should be applied.

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Beitrag
Probleme der Sprachstandserhebung bei mehrsprachigen Kindern
ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ISSN 1436-1957), Ausgabe 2, Jahr 2009, Seite 141 - 155

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